语文一组|春风化语，以文化人-北大附属实验学校小学部
春天的脚步总是静悄悄的，你不会轻易发现小草探出了头，直到一场春雨过后，一片草地突然出现在你眼前。这时，你意识到春天来了。
有这样一个团队，她们像春风，轻轻吹拂大地；像春雨，悄悄滋润幼苗。她们默默付出，不留一丝痕迹。直到有一天，你发现孩子们突然长高了，知识居然这么丰富。是的，她们平凡、内敛、不张扬；她们勤恳、专注，不服输。她们就是小学部语文一组的教师们。
在学校大语文教学改革的目标下，为了真正让语文教学回归到教育的原点，实现其工具性和人文性的统一，达成“人”和“人的发展”这一归宿。我们改革的重点也定位于：提前识字、大量阅读、读写结合、诵读经典和创造性使用教材等方面。为此语文一组的老师们努力提高自身的素质和能力，不曾懈怠。
春风化雨，润物无声
语文教学是细腻的，充满感情的。早自习，一间间教室传出朗朗的读书声，语文老师示范领读，纠正每个字的发音，一遍，两遍……不厌其烦，直到读准确，此时朗朗读书声变成了动听的音乐，唤醒了沉睡的大地。写字课上，一撇一捺的指导，是对学生最细致的用心，那一个个方正的汉字凝结了老师的辛勤付出，诠释着老师的问心无愧，大美无言。阅读课上，老师和孩子们一起分享用语言描绘出来的优美的诗，精彩的故事，还有那些引人入胜的风景。学生们体会到了大自然的美，也感受到了人间的爱。
语文老师是慈爱的。学前到三年级的学生，由于年龄比较小，适应能力相对较弱，离开父母到寄宿制学校，老师就成了她们的主心骨，而大部分语文老师担任了班主任一职，需要抽出更多的时间关心学生的饮食起居，她们像照顾自己孩子的孩子一样，不是豪言壮语，却让孩子倍感温馨，让她们觉得学校像家，而老师像妈妈。
经典启蒙，厚积薄发
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。诵读经典可以丰厚学生文化底蕴，提升思想境界、行为素养，促进身心和谐发展。我校向来注重国学教学，在大语文教学的改革下，语文老师同时担任起国学教学的任务，为了能教好国学，语文老师们自己利用业余时间，翻阅了大量资料，读国学，备国学。组内老师认真研讨，集体备课，反复磨课，终于摸索出一条适合低年级学生学习经典的教学方法。这也是每一位老师的智慧结晶。
言传身教是有道理的。教师只有自己学得好，理解得透，才能教得好，教得细。我们学习经典，传承经典，用文化的魅力去感染每一个孩子。
开拓创新，永不止步
时代瞬息万变，每一届学生也各有特点，对于教师来说，学习是永恒的主题，正如《学记》所云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。我们不仅要向书本学，向他人学，也要向学生学。未来，我们将继续在大语文教学改革的实践中，踏实工作，积极探索，开拓思路，永不止步。
物换星移，时光匆匆，我们一点一滴地汲取知识，也一步一个脚印地带领学生练好“听说读写”的基本功，为以后更深的学习奠基，引导他们走向更广阔的未来。
芳香四溢，群英荟聚
李远淑，活泼可爱，多才多艺，总是用最灿烂的笑容面对孩子。她的教育信条是：学校是一个允许孩子犯错的地方，教育是引导再引导的过程。
张艳飞，虚心学习，心无旁骛，立志做一名“好”老师，让学生尽情释放天性，喜欢带领孩子们一起学习，快乐成长。
魏春蕾，青春靓丽，童心未泯，深得孩子们的喜欢。对国学教学很有研究，始终用用爱温暖童心，甜美的笑容是开在学生心底的花。
文小俊，三尺讲台育桃李，两袖清风护花朵。她愿意化作一只蜡烛，点燃孩子的心灵之火，愿为春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。愿以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
洪莹，以心灵塑造心灵，用人格铸造人格，是她教书育人的准则。她用语言的力量循循善诱，注重言传身教。她认为好教师应该是一首含蓄但不晦涩的诗，更应该是一座不留文字而韵味长存的无字碑。
刘学博，她雷厉风行，豪爽干练，一人分饰多种角色，有时是老师，有时是妈妈，有时是朋友，有时又是“调解官”。她坚持“严中有爱，严慈并济”。她坚信“教师是学生的镜子，学生是老师的影子”。
陈艳萍，她亲切自然，宽容博爱，喜欢和孩子们在一起学习、玩耍。她总能用欣赏的眼光看待孩子，因势利导，给教育无数个出口。她对语文教学充满热情，力求用语文自身的魅力吸引学生，让他们由“知之者”向“乐之者”转变。
张艳，语文一组教研组组长。她与队友携手，通过磨课、议课、研课、评课，共求提高，在讨论交流中，碰撞出智慧的火花。为大力推进大语文教学改革，营造浓浓书香校园而努力不息。在她的影响下，全组成员工作满怀热情、积极向上。
