遇见学生|年家豪，一个大气之人-北大附属实验学校
年家豪，一个大气之人
其实，对他最初的印象并不好，黑黑的皮肤，坐在那里很少说话，但因为一次意外，他成为了我的老师。一次我在班上做一个询问调查，问题是：一（3）班，谁是你最好的朋友？调查的结果让我大吃一惊，有十多个孩子的答案是：年加豪。我很困惑：一个很少说话的小男孩怎么就成了这么多人的最好的朋友，包括班上最调皮的小孩？从这之后我认真观察他的一言一行，很想找出答案。首先注意到的是他从未向老师打过小报告；第二：几乎没有学生向老师打他的小报告；第三：他从未哭过；这些是观察到的，然后我又去问之前调查过的学生：年家豪，为什么是你最好的朋友？大部分回答的是：他愿意分享他的玩具，也送玩具给我，送给我之后，从来不索回去。我想这个是真正的原因。在一年级，你会发现大部分小孩的吵闹都是因为玩具的原因，给了你，又要回来。而他做到了，给了你从来不会要回来。他的这个品质成就了他良好的人际关系，相对与其他小孩，他是一个大气之人。我一直在想，一个七岁的小孩是如何做到这点的？越到后面我越喜欢观察他，因为我想从他身上学习与人的相处之道。
再说一个他的故事，在我的课堂上他一直不怎么认真，也不喜欢做作业，我也没怎么管他，因为发现了他上面说的这个优点，越加的敬佩他，再则是他不认真，数学也特别好。但是这个学期的家长会后，他在我的课堂上开始非常的认真起来了。事情是这样的，那天学生和家长都在教室一起开家长会。我讲的是关于“优越感”对孩子成长的意义，家长会结束之后，他跑过来跟我说：吴老师，你讲的真好！当时我很吃惊，问他：你听的懂吗？他说：嗯。他的赞扬和语气有一种魅力，让我非常相信他听懂了。我当时讲的可是从心理学和哲学以及人性这三个方面综合起来讲的“优越感”对学生成长的重要意义的。后面我看到过两次，在课间，他在小黑板上画我家长会画过的图并给其他人讲解，他是真的听懂了而且对我讲的内容充满兴趣。
从这次家长会后，他在我的课堂上变得特别认真。怎么解释这个现象？他不仅有哲学家的思维方式，更有诚信的品质，他的这种品质是一种由内而外的对自己的诚信，他的诚信不是指向别人。怎么理解呢？他听了我的讲话，并对我产生了认同，于是他对自己承诺，我要好好听吴老师上课，没有外在的说教，他只是在心里向自己做出了承诺（没有向别人说出来，也没对我说），接着他非常坚定的去实现他的这个承诺。这是真正的诚信。我越加敬佩他。
他的诚信、大气为他赢得了良好的人际关系，我们可以预见他美好的未来。
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