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综合栏目

 

经典启蒙 以文“化”人

——北大附属实验学校“大经典教育观”的实践与构想

校长 董琦

 

 8月2至3日,教育部《中华颂经典诵写讲》校长论坛在潍坊召开,作为九个发言单位代表之一,我代表学校参加会议并做大会发言,得到与会代表的好评。以下为发言内容:  
 
尊敬的王司长,各位同仁:大家下午好!
 
北大附属实验学校是从小学到高中的十二年一贯制学校。
 
我到这所学校任职刚刚四个月,虽然学校在经典诵读方面做了大量的实践探索,也取得了很好的效果,家长、社会、学生都很满意。但在我看来,经典诵读更多地还是停留在浅层次,表面化、形式化的较多,没有构建一个完整的经典教育体系,更没有上升到教育思想和教育哲学的高度看待经典。
 
    大家在教育一线,都很清楚当前我们教育存在的诸多弊端,概括说来主要有以下表现:淘汰考试下的英才选拔教育,教学安排上的渐进原则机械消极,教材读本非经典性严重,其他如教师素质的低下,学生自学能力低下、独立思考和创新精神严重丧失,人文和艺术教育缺失,学生过度专业技能取向所导致的应试教育、道德教育的滑坡失效等。我们的教育再这样办下去怎么可能培养出大师级的人物?教育强国、科技强国、人才强国战略何谈实现?
我认为,教育强国、科技强国、人才强国战略的实现必须先从经典教育开始。
 
为此,我校提出大经典教育观的教育思想。结合我校实践,我从五个方面介绍我校如何深入、持久、高效地开展经典教育的构想。
 
    一、大经典教育思想的提出
    二、大经典教育体系的构建
    三、大经典教育方法创新
    四、知行合一的大经典教育
    五、大经典教育评价体系的完善
 
    一、大经典教育思想的提出
    什么是大经典?大经典可概括为两句话,古今中外、人文科学。大经典包含三个方面内容:
    中学与西学并重,中西合璧
    古代与当今并重,与时偕行
人文与科学并重,不可偏废
 
什么是大教育?
 
大教育是构建学校、家庭、社会三位一体良性互动、立体的大经典教育网络。
 
在学校,即经典教育进校园、进课堂、进教材,实现生生、师生、师师合作互动,共同接受经典教育,师生共成长。
 
在家庭,即家校互动,父母与子女共同接受经典教育,共同成长。
 
在社会(社区),家社互动,全社会都来接受经典教育,构建学习型社会,促进家社共和谐。
 
构建这样一个大经典教育,必须有先进的理念和思想的支撑。大思想:基于整体先于部分的认知原理,我们认为今后我国学校教育的首要内容应当是经典文化,素质教育的核心是经典教育,通过合作学习等主要方式,实现六大价值目标:真、善、美、乐、灵、健,最终达到人人实现自我教育进而实现终身学习。这样就构建了一个全新的大经典教育哲学体系,这个大教育思想将创造一个新教育的时代。
 
学生通过经典教育可以达到修养身心,涵养人格,使其全面发展,育大写之人,为其终生幸福奠基。传承人类文明的大写之人,必能铸造民族之优秀魂魄。
 
    这样的大经典教育也必然能实现胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的教育以育人为本,立德为先,全面实施素质教育的目标。
 
    二、构建大经典教育体系
树人如树木。这是一棵经典课程之树,它构建一个人从“幼儿园”,到“小学”“中学”,乃至于一生发展的营养树。这是一棵顶天立地的大树,根系深植于中西文化和社会生活的土壤中。
 
以“大经典教育”为生命之根,受古代六艺教育的启示,构建了自己的大经典教育“四模块”课程体系---艺、文、体、数。
 
艺(中西):音乐 书法 绘画 我校是书法美术特色校,三个学科都有全国一流的教师为学科带头人。这为我校打造全国一流的艺术特色教育奠定了基础。
 
文(中西):构建大国语、国文、大英语经典课程,融在国语、国文、英语课程中。
 
1、 自学前至初中,开设传统国学课程。四书、五经、儒释道共进课堂。
2、 一至六年级开设《神奇的汉字》课,向学生介绍汉字的起源和演变过程,感受汉字的神奇魅力,领会先人的高超智慧,激发学生的爱国情怀。比如“孝”这个字,我们的老师和学生对其在甲骨文里的写法是这么认识的,一个少年牵着一位老人的手,慢慢地在走。“孝”字从右上到右下那长长的一撇,便是老人飘荡的胡须。
    3、一至六年级开设听名著课。《影响世界的100部经典名著》在六年里有计划地全部听完。
    4、林汉达《历史故事》、《上下五千年》进课堂。
    5、一至六年级开设《听英文经典歌曲学英语》课程,每天20分钟,六年120首。
    6、英语课开设《英文名著选》《英语导读1000句》《儿童英语电影赏析》等课程。
体(中西):我校开设武术 跆拳道 太极拳 冥想 围棋等中外传统经典体育特色课程,让学生在强身健体的同时感悟东方文化以静修养身心的境界。武术和跆拳道聘请原国家跆拳道总教练为总顾问,跆拳道世界冠军为指导教练。
 
开展冥想体验,开发全脑运作功能。 10岁以上儿童每天在天籁之音中闭目十分钟年龄较小者5分钟,减轻其压力,放松其情绪,拂去其浮躁,开发其潜能,启迪其智慧。冥想的神奇效果或许是谁也无法预知的。这项静修课程,将是国内第一家。
 
数(中西):主要是指科学精神和素养。现在中小学数学、物理等教材编写脱离了整体先于部分的认知原则,没有建立关于数、理的整体框架。在科学教育中更加注重科学基本思想和基本原理的掌握和熟悉,将其作为科学教育的基本目标,特别是作为普及性教育的基本内容。
 
四大模块,人文科学并举,古今中外贯通。
 
    这一棵经典课程之树,更是一棵人才成长之树。这样的经典教育,一定能培养出立于天地而不败的“人”,一个仰望天空,脚踏实地的“人”,一个大写的“人”。
 
    三、知行合一的大经典教育
百善孝为先。孝敬父母是做人的根本。学校提出了“以孝治校”的新型教育理念。
 
父亲节举行“父爱如山 感恩尽孝 诗书传家以孝治校”的感恩活动,学生们给自己的父亲行跪拜礼时,表达感恩之情。每位在场师生家长无不感极而泣。
 
学校推行“孝资新政”,每月扣除老师基础工资的5%,学校再追加5%,直接发到教师的父母手中。使内在的“孝心”转化为外在的“孝行”。
 
    孝父母,感亲恩,家校和谐
    乐学业,敬师业,怀家报国
 
    四、创新大经典教育方法
根据教育部“中华传统经典诵、写、讲”的要求,我们也在大经典教育方法上做了不懈的探索,创设大经典教育“六步”教学法:诵,听,讲,写,演,行。
 
一诵: “诵”就是纯粹的读,不求全部理解,通过朗诵、吟诵、吟唱等多种形式达到海量阅读和背诵的方法,有人把这种方法称为“素读”。这是开发右脑,培养天才的真实方法。二战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10人,全部做过这种素读练习。我们已聘请“吟诵”专家培训我校教师,今后我校学生学习古诗词文都要按照古音律进行吟唱学习。
 
二听:听经典音乐,听经典的诵读。听的神奇魔力在我女儿那里我得到了验证:一岁二个月,能背下三字经的一半,五岁半可以背《滕王阁序》,听了十几遍《悲惨世界》几乎能复述下来,现在七岁正在听原版《红楼梦》。
 
现代信息技术的发展为听经典提供了大量的素材。在学生诵读经典的基础上,组织学生以多种形式听经典,每天早、中、晚固定时间听外国经典名著,中国四大名著,《上下五千年》等。我们把中央人民广播电台名家播讲的《影响世界的100部经典名著》搬进课堂,开发成校本课程。学生这种纯粹的、大量的、静静地、入迷地听,我称之为“素听”。
 
三讲:“讲”主要是讲经典故事,演讲经典作品。
 
四写:包括书写和写作两方面。
 
    书写:一二年级用硬笔,三年级以上用软笔书写经典篇章,每天固定20-30分钟。
写作:学生在大量诵、听、讲经典的基础上引导他们诵读经典写出心得体会。低年级以口头作文的形式,家长帮助记录;高年级写感悟、感想形成书面作文。
 
五演:我们创新了歌唱、吟唱、舞蹈、相声、对白、表演等多种艺术形式。
 
六行: “行”的教学方法让学生把国学经典教育与学做人紧密联系起来,在生活中学以致用,躬身实践,使所学的内容内化为自己的思想和行为准则,从而在社会生活中立身处世。
 
    通过以上环节的教育,调动学生观、闻、察、思、行等身心活动,实现我校博学笃行的教育目标。
  
    五、完善大经典教育评价
大经典教育课程评价的目的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地优化育人效果,实现经典育人的课程目标。
 
评价以激励为手段,以“质和量”为标准,以育人为目的,按照“艺—文—体—数”四类课程,从“诵、听、讲、写、演、行”六方面进行综合评价。
 
所谓的“量”,主要考察学生诵读经典的篇目数量和熟练程度;
 
所谓的“质”主要考察学生内化经典,行为习得的效果,从“质” 和“量”两方面考量学生,保证了大经典教育育人目标的落实。
 
评价过程中采用多角度评价,以过程性评价为主,结果性评价为辅,引导学生内化经典为自己的道德行为规范,从而在社会人生中立身处事。评价注重教师的评价、家长的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,在评价时尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。
                   
学校出台大经典教育评价方案,以更好地促进经典教育的深入健康发展。
 
我们还将与北大教育学院,美国马赫西大学联合成立北大附属实验学校教育创新研究中心,以科研规划、指导大经典教育的理论构建和实践。
 
“十年树木,百年树人”,经典大教育 以文“化”大写之人。
 
    我校大经典教育在现阶段可能会有“昨夜西风凋碧树”的曲高和寡,但只要有了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的坚持、坚持再坚持,终会收获“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的春华秋实。
 
    各位领导,各位同仁:
    我知道,我校的大经典教育之树还是一棵小苗,还很稚嫩,期待各位领导专家的热情指导、帮助。
    谢谢大家!

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